Рассказывает логопед-дефектолог Центра Здоровья Юрия Титова:

Ребенку меньше трёх лет, он здоров, ловок, на приеме невролог говорит, что ребёнок развивается по возрасту.

Он с удовольствием бегает по детской площадке, ловко взбирается по ступеням, пробует кататься на самокате и велосипеде, любит качаться на качелях.

Отзывается на имя, понимает обращённую к нему речь, может выполнить сложную просьбу (отнеси папе красную машину, принеси НЕ желтый мячик и т.д.).

Сам пытается что-то говорить, даже если только первые слоги слов, или что-то только похожее на слова " да ить" - дай пить.   "дё гу" - идем гулять. Озвучивает свою игру (лепет, звуки).

Разглядывает и показывает картинки в книжке. Умеет пусть и ограниченно звукоподражать (му, гав, трр)

Катает машину, кормит и укладывает куклу.

С удовольствием и активно общается. Даже с ближайшим кругом (мама, папа, бабушка), активно это не обязательно словами - может принести и показать вам игрушку, порадоваться чему-то совместно, вовлечь вас в свою игру, использовать жесты (да, да это тоже речь!) Главное — у ребёнка должно быть желание общаться!

Все эти пункты очень важны с точки зрения диагностики речевого развития ребёнка. Если хоть чего-то из этого нет в наличии, следует обращаться к специалисту.

Как помочь ребёнку заговорить, существует множество игр на запуск речи, некоторые из них родители могут выполнять и дома, это может быть даже увлекательной подвижной игрой, в которой сначала неосознанно будут появляться новые звуки и даже слова!

• Дыхательные упражнения, направленные на тренировку речевого выдоха

Дуем на кусочки бумажной салфетки, вату.  Дуем в трубочку, опущенную в стакан с водой, или стакан с шариками пенопласта. Играем в ветерок -дуем друг на друга.

• Артикуляционные упражнения, направленные на тренировку и укрепление артикуляционного аппарата

Сопим как ёжик, цокаем как лошадка надуваем щёчки, лопаем щёчки пальчиками вытягиваем губки в трубочку - целуем маму и тд..

• Звукоподражание с повторами. Такие игры лучше делать при наличии игрушек или картинок с изображение того, кого мы изображаем. Гав- гав , му- му, мяу- мяу.
• Музыкальные игры, стимулирующие запуск речи, когда дети пропевают звуки, им легче заговорить берём любой музыкальный инструмент и "повторяем за ним», например, если это барабан "бам бам" если эта дудочка пропеваем долго Ууууу.
• Танцы с простейшими словами, дублирующими движениями, хлоп-хлоп - топ-топ.

Так же не забываем, что нам нужно параллельно наращивать пассивный словарь ребёнка тут нам помогают игры с дидактическими материалами, игрушками, сыпучими материалами с летающими пёрышками, шариками, с мыльными пузырями, прятки игрушек в песочек или крупу с названием всех предметов, которые мы нашли или спрятали. Ребёнку говори смотри, кого ты нашёл, и проговариваем, кого мы нашли, смотри, давай спрячем, кого мы спрятали, кто у нас здесь.

Также для запуска речи важны игры на развитие слухового восприятие.

• Игра " угадай что звучит "
• Или такие задания как " хлопай, когда звучит барабан, а топай, когда звучит дудочка "

Важно помнить, что на этапе " запуска речи" мы не в ком случаем не поправляем произношение ребёнка, не акцентируем его внимание на неудачах, важно, чтобы ребенку было интересно и увлекательно выполнять то или иное упражнение, взрослый должен быть достаточно эмоционален (радуемся любому успеху ребенка громко кричим УРА!! И хлопаем в ладоши).