Рассказывает нейропсихолог центра здоровья юрия титова:
Лично для меня аутизм - это тот диагноз с которым можно и нужно работать нейропсихологам. Есть масса методов коррекционных и двигательныех сенсомоторной коррекции и когнитивной коррекции, которые помогают деткам с такими нарушениями, и я верю,в то, что эти методы могут помочь очень большому количеству детей.
Я много лет работаю с детьми с подобными нарушениями, и совершенно точно могу сказать, что нейрокоррекция должна и может помогать таким детям. Родители после нейрокоррекционных занятий замечают изменения в разных сферах жизни своих детей, и это отмечают и другие специалисты и педагоги, поэтому, аутизм конечно не приговор, для деток с таким заболеванием.
И есть возможность даже деток с аутизмом, вывести до уровня общеобразовательной школы, и такая практика у меня была. Дети выходили и занимались в обычной, общеобразовательной школе.
Очень важно сказать родителям детей с аутизмом: Важно вовремя поставить такой диагноз и просто найти специалистов, которые будут помогать вашим детям. Просто запомните аутизм - это не приговор!
Как я работаю с аутистами.
В первую очередь определяю была ли родовая травма или внутриутробная гипоксия. Также пытаюсь найти контакт с ребёнком и определить понимает он обращенную речь или нет.
Далее насколько он даёт к себе прикасаться и нет ли у него раздражения или страха что к нему прикасаются, особенно к шее и голове. Очень часто ребёнок даже не даёт просто положить руку на шею, исходя из этого можно сказать сразу что есть защемления нервов в шее и нарушение венозного оттока.
Часто родители подтверждают что ребёнок иногда не совсем обычно себя ведёт, упирается головой куда то или может сжимать голову, это скорее всего идёт внутричерепное давление. И из-за внутричерепного давления страдает цнс и мне приходится работать также с ней чтобы ребёнок стал спокойнее и лучше занимался и запоминал материал. В связи с чем улучшается общее развитие.
Рассказывает логопед-дефектолог центра здоровья юрия титова:
Аутизмом называют расстройство психического и психологического развития, при котором наблюдается выраженный дефицит эмоциональных проявлений и сферы общения. Все аутисты разные, но самое сложное для аутиста это коммуникация.
Основной запрос родителей уже говорящего ребенка - аутиста это диалог. То есть ребёнок отлично повторяет за взрослым, рассказывает что-то ранее выученное, пятилетний аутенок за минуту может рассказать все марки машин на парковке, или строение солнечной системы, но не может ответить на совершенно простой вопрос " что ты ел на обед ".?
Им не свойственно сопереживать, сочувствовать, жалеть, то есть не могут выражать эмоции соответствующие ожиданию людей, отчасти поэтому их очень тяжело замотивировать.
Наша задача, как специалистов работающих с такими детками, выстроить коммуникацию с ребёнком, организовать занятие так, чтоб ребёнку было комфортно, спокойно, интересно узнавать что то новое, зачастую специалист осознано идёт " от интересов ребёнка" это могут быть машины, динозавры, даже пуговицы или палочки. Таким образом ребенок понимает, никакой угрозы нет, все знакомо и осваивает новое делая свои маленькие успехи.
Рассказывает Инструктор по АФК центра здоровья юрия титова:
В своей работе с аутистами использую 3 методики: массаж, мозжечковую стимуляцию, адаптивную физическую культуру (АФК).
- Массаж при аутизме очень хорошо снимает психоэмоциональный фон, а также снимает боль и расслабляет локально спазмированную мускулатуру. Также массаж увеличивает чувствительность кожи, оказывает тонизирующий эффект, что особенно необходимо таким детям. Из основных моментов благотворного воздействия массажа деткам с аутизмом можно выделить несколько:
- Улучшение работы иммунной системы.
- Расслабление нервной системы.
- Повышение настроения, что немаловажно для детей.
- Улучшение сна, повышение его качества, делает сон полноценным отдыхом.
- Улучшение не только эластичности кожи, а также улучшение гибкости связок и сухожилий.
- Улучшение и нормализация кровообращения и метаболизма.
- Мозжечковая стимуляция при аутизме помогает научиться детккам новым действиям и освоить новые навыки, это происходит потому, что мозжечковая стимуляция воздействует непосредственно на сам мозжечок, тем самым способствует головному мозгу правильно обрабатывать информацию полученную от органов чувств, что в свою очередь помогает улучшить навыки речи, письма и чтения, а также концентрацию внимания и математические способности, и соответственно помогает улучшить память и восприятия окружающего мира и пространства.
- АФК при аутизме помогает детям в развитии точных движений в пространстве без предметов, а также с разнообразными предметами. При правильном выполнении упражнений у ребенка формируется правильное восприятие собственного тела и движений. Например, ребенок учится понимать и выполнять такие действия как поднимать или отбивать мяч, передать или положить его.
Также при аутизме очень полезны общеукрепляющие и развивающие упражнения, которые направленны на укрепление и развитие организма ребенка. Начинать такие занятия нужно с простых упражнений на перемещение, и постепенно переходить к более сложным, таким как преодоление и обход препятствий.
Например, можно делать следующие упражнения:
- хлопки в ладоши;
- махи руками;
- растирание рук или ног;
- растирание рук от кистей к пальцам;
- наклоны туловища к рукам и ногам и наоборот от рук к ногам.
После перечисленных упражнений можно переходить на движение ногами и всем туловищем, в финале можно проделать более сложные упражнения на движение.
Главное на начальном этапе делать всё плавно, чтобы организм привык к получаемым нагрузкам, нужно понимать, что даже элементарные упражнения не всегда просты для таких детишек.
